第二章 最佳状态（2 / 2）

你在慢慢懂，我在你身后慢慢跟。冲破年龄和经验的因素；打破常规的思维；你放手让我做，我认真听你说。你不干涉我的风格，我不打扰你的方式。加班没有了抱怨，多了几分的愉快；上班没有了心情低落，多了几分的欢快。你我互相的尊重，相互的礼让，促进了班级氛围的发展。慢慢的，就成为了多少幼教人所期待的搭档方式。

其实很多时候，老师之间的配合并不难；真正阻挡和谐的是人心。怎样的职位做怎样的事情，就会有着怎样的思考。如果你还只是个副班老师，那请你务必配合好主班的工作，因为班级的和谐与工作环环相扣；假若老师都互不服从，那孩子就更不会听从。我相信，每一个主班老师都有一个刚刚升级上来的瞬间，会不知所措会迷茫，会无比的希望自己的副班老师能够多一点的理解和支持。因为，主班所承受的压力是副班无法想象的。

多一点的配合，也是多一分的尊重。

我很庆幸在从事幼教工作的三年时间里，能够有幸遇见这么支持我的主班。没有一权遮天，也没有命令式的工作安排。更多的是平等共处，互相帮助。

每天早上孩子上前问好，我们都会这样做：

“X老师，早上好！”

“早上好，请跟李老师问好！”

这虽然是一个很小的举动，但在无形中培养了主班在孩子心中地位。在我们的班级里，孩子是享有最高地位的。在我们的孩子心里，李老师和丘老师是很好的朋友。在大家的眼里，大一班是每天都快乐的模样。

没错，因为主班和副班的相互尊重、副班和保育老师的相互帮助、三位老师的相互配合逐渐形成了最和谐的氛围。这种氛围虽然不能加工资，也不会得到赞扬；但可以让三位老师每天上班期间都是心情愉悦的。要知道，一线幼教人的工作是压力山大的，本来事情就很多，如果再不相互理解，那大家工作都会很疲惫。

配合的意义就在于，用最好的状态渲染身边的人，从而高效的做好今天的事情。

因为我们的理解和尊重，孩子也在无形中影响着。如果你偶尔听到我们与孩子在商量着什么，不用担心，那是因为我们准备说出对你的喜欢。如果你正在操场上看到我们与孩子一同玩耍一同欢笑，不用害怕，那是因为我们在一起游戏。如果有一天，你看到教室里没有了朗朗笑声；操场上没有了突然上前对你说的行动，那是因为，我们，毕业了！

这是当下最好的状态，也是现在最佳的心态！