第三十七章童蒙之吉（1 / 2）

六五；童蒙，吉。

童蒙之吉，要象天真无邪的孩童一样主动求教知识；教育儿童。小孩子的问题往往都是很单纯的，单纯的问题很好理解，我们也可以很好的教育他。对于稚嫩的员工，开发好了是好事；没法开发出来，对公司的发展不利。蒙童虚心地向老师求教，这是很吉祥的。这是因为蒙童对老师采取了谦逊的态度。蒙童谦逊，则老师乐教，其教育结果自然是比较有效的，当然也是吉祥的。人要有所知有所不知，知道的不自大，听别人的看法，不知道的抓住机会学习；如果预测到此爻你目前在事业方面的压力非常大，压得有点喘不过气来，想动又动不了，非常郁闷。因此，你只有冷静下来，虚心求教能人贤士，坚守正道，脚踏实地，一步一个脚印地往前走，这样做就能够将你的压力涣散掉。重新步入康庄大道。

还有，此爻使童受到了启蒙，吉祥。启蒙工作见了成效，童由罪犯改邪归正、重行做人，所以是吉祥的。周初经过了大量的艰苦的启蒙工作，终于改造了商的顽民，使他们安居乐业，稳定了社会秩序。卫康叔姬封就是因为启蒙工作优异，而受到了周成王的嘉奖，奖品有带铃的旗、大吕钟、大辂车、杂帛。再者；虚心地接受老师的指教，且能够自觉的学习。所以吉祥。因此，在求测时如果得到此卦此爻，那就说明你所求测的事情将会吉祥如意，但为人必须谦虚谨慎，好学奋进。

爻辞的“童蒙，吉”，是以辩证的观点，既看到了“童蒙”蒙昧的一面，又看到了“童蒙”本为吉兆的一面，这就是“童蒙”本质在开发以前好的一面。婚姻遇见此爻注意考察对方品德，不可以金钱为诱铒。夫妻需相互宽容、理解。筮得蒙卦，占得六五，其象为“童蒙”，其占为“吉”。

我们用头悬梁,锥刺股，来说说古代名人勤奋刻苦的学习故事；战国七雄中，秦国仗着强盛不断发兵进攻邻国，占领不少地方。其它六国都很害怕，想方设法去对付它。当时有一个人，叫苏秦，他提出“合纵”抗秦，意思是六国联合起来共同抗秦。因为六国位置是纵贯南北，南北为纵，所以称为“合纵”。

苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，但精神却来了，他就接着读下去。传说，他晚上念书的时候还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪得头皮疼，他就清醒过来了。这就是后来人们说的“头悬梁，锥刺股”，用来表示读书刻苦的精神。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。

公元前334年开始，他到六国去游说，宣传“合纵”的主张，结果他成功了。第二年，六国诸侯订立了合纵的联盟。苏秦挂了六国的相印，成了显赫的人物。

这消息传到了苏秦的家乡，他的父母兄嫂都后悔以前对苏秦的态度不好。听说苏秦要去赵国经过洛阳，全家人特地赶到洛阳城外30里的地方，把路扫得干干净净，准备了丰盛的酒宴，跪着迎接他。苏秦看到这情景，前后对比，百感交集。

可是“合纵”很快就被苏秦的同学张仪的“连横”策略破坏了，苏秦也被刺客刺死，“合纵”宣告彻底破产了。

爱迪生的学习故事

爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天，他问:“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”